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Résumé

Hier, avec Isiskens l’organisation de la classe en thème, explication et exploitation des documents et l’expression tant orale qu’écrite-avait comme finalité la maitrise du français par l’apprenant pour une bonne communication.
Aujourd’hui, cette didactique-là, base des sommes dans le pays voir à l’étranger est mise en cause. A entendre les Parisiens vivant en R.D.C, la jeunesse congolaise de la dernière décennie a au mal à communiquer en langue de voltaire. Voilà ce qui justifie dans l’apprentissage du français le sursaut de ‘’ SESAM’’ en appui à la maitrise de ladite langue pour une communication idéale.
Dans cet article, nous voulons savoir si la pragmatique, nouveau courant de communication née du grand courant de linguistique moderne peut avoir des implications pédagogiques dans l’enseignement apprentissage du français sous ‘’ SESAM’’ en B2 d’après le schéma de communication de Roman Jakobson avec ses six fonctions.

Références

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